Методический совет

Методический совет в оргструктуре управления КГБОУ ШИ 1


Методический совет в оргструктуре управления ГС(К)ОУ школа-интернат 1 вида


Фото

01.11.2017

Презентация для методического объединения по теме «Способы реализации единых подходов к формированию основных видов речевой деятельности на основе работы с текстом». Подготовила учитель истории Говорина Т.И.

04.09.2017

Августовская научно-практическая конференция педагогических работников «Эффективные управленческие механизмы развития системы опережающего образования в Хабаровском крае». Говорина Т.И.

12.11.2016

Презентация по теме «Системно-деятельностный подход — основа стандартов второго поколения» для проведения методических объединений и педсоветов. Разработала учитель истории Говорина Т.И.

03.11.2016

Работа над проектом в контексте системно — деятельностного подхода к обучению. Обзор информационных источников. Материал подготовила педагог — библиотекарь Стаценская С.А.

28.09.2015

Презентация «Специальный федеральный государственный образовательный стандарт (СФГОС) для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)».

Презентация «Нормативно-правовое обеспечение ФГОС ООО».

Предоставила учитель высшей квалификационной категории Баташова М.В.

09.12.2013

Выступление Рубаненко Л.Ю. на МО естественно — математического цикла по теме: «Механизмы, обеспечивающие профессиональное саморазвитие педагога»

08.05.2013

Презентация учителя географии Баташовой М.В. «Новый закон об образовании»

11.04.2012

Педагогический совет по теме: «Условия обеспечения успешной социализации и адаптации неслышащих детей»

30 марта в школе прошел педагогический совет по теме: «Условия обеспечения успешной социализации и адаптации неслышащих детей».

Повестка:

  1. Условия обеспечения успешной социализации и адаптации неслышащих воспитанников дошкольного отделения и школы-интерната. Доклад зам. директора по УВР Барановой О.И.
  2. Психологическая готовность дошкольников к обучению в школе. Выступление педагога-психолога Бугаевой Ю.К.
  3. Формирование социальной компетентности у дошкольников с нарушением слуха и речи в коррекционно-образовательном процессе. Выступление учителя-логопеда Гольмаковой О.Н.
  4. Формирование культурно-гигиенических навыков, трудовой деятельности и физического здоровья неслышащих дошкольников. Выступление воспитателя Протасовой А.А.
  5. Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольников средствами различных видов музыкальной деятельности. Сообщение из опыта работы музыкального руководителя Нестеровой О.В.
  6. Современные подходы к социализации и адаптации обучающихся с особыми образовательными потребностями. Выступление по итогам стажировки в г.г. Москва и Санкт-Петербург учителей-дефектологов Синицыной Е.В., Учускиной Н.А.
  7. Слухоречевой режим в школе-интернате как одно из главных условий
  8. Социализации и адаптации детей с нарушениями слуха. Выступление зам.директора Зотовой Т.И.

27.01.2012

Презентация «Формирование компонентов мотивационной сферы учения школьников». Подготовила Шифрон А.А., руководитель МО воспитателей школы-интерната.

11.01.2012

Педагогический совет по теме: «Индивидуальный подход и современные образовательные технологии в повышении мотивации обучения неслышащих детей».

10 января 2012 г. в школе проводился педагогический совет по теме: «Индивидуальный подход и современные образовательные технологии в повышении мотивации обучения неслышащих детей“.

Цель: активизация деятельности педагогического коллектива на повышение мотивации обучения детей с нарушениями слуха».

Повестка:

  1. Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного процесса. Доклад зам. директора по УВР Зотовой Т.И.
  2. Индивидуальный подход и современные образовательные технологии в повышении мотивации обучения младших школьников. Выступление учителя начальных классов Булашовой Н.А.
  3. Средства мотивации неслышащих обучающихся на уроках математики. Выступление учителя математики Шуньковой М.С.
  4. Обзор тематической выставки по теме педагогического совета. Выступление зав. библиотекой Стаценской С.А.
  5. Мини-форум: «Интересный урок — это….» и деловая игра. Организатор зам. директора по УВР Коковкина О.И.

13.12.2011

Блок-схема «Аттестация педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности». Разработала Хромина Т.В.

Блок-схема «Аттестация педагогических работников с целью установления квалификационной категории (первой или высшей)». Разработала Хромина Т.В.

21.11.2011

Презентация «Коммуникативная деятельность педагога как субъекта образовательного процесса». Подготовила учитель математики Шунькова М.С.

08.11.2011

2 ноября 2011 г. в школе проводился педагогический совет коллектива школы-интерната по теме: «Экологическое воспитание как инструмент сохранения здоровой среды и привития навыков ЗОЖ у воспитанников школы».

Повестка.

  1. Экологическое воспитание как инструмент сохранения здоровой среды и привития навыков ЗОЖ у воспитанников школы. Доклад зам. директора по УВР Глюз О.Ю.
  2. Нормативно-правовые акты, связанные с экологическим образованием населения России. Выступление соц.педагога Исаевой Н.П.
  3. Формирование основных знаний экологической культуры и ЗОЖ у дошкольников. Выступление воспитателя д/о Сафоновой С.Л.
  4. Преемственность в работе по воспитанию экологической культуры и формированию основ ЗОЖ в начальной школе. Выступление учителя нач. классов Свининой И.Н.
  5. Формирование экологических знаний, умений, навыков, мировоззрения в учебной деятельности. Выступление учителя географии Баташовой М.В.
  6. Значение работы мед. службы в школе интернате в поддержании ЗОЖ. Условия проживания детей, сравнительный анализ состояния здоровья воспитанников. Выступление врача Михайловой И.В.
  7. Проведение месячника по экологии и формирование навыков здорового образа жизни во внеурочное время. Выступление воспитателя Шифрон А.А.
  8. Разное.

Протокол № 1 Методического совета от 29.08.2011

11.05.2011

Положение о проведении государственной (итоговой) аттестации по русскому языку в 10, 12-х классах в форме государственного выпускного экзамена. Разработано МО учителей русского языка и утверждено педагогическим советом школы-интерната 03.11.2011 г.

25 марта 2011 г. в школе состоялся педагогический совет по теме: «Речевая среда в школе-интернате как главный фактор умственного развития, адаптации и социализации неслышащих детей».

Повестка дня:

  1. Речевая среда как главный фактор развития мыслительных навыков, успешной социализации и адаптации неслышащих обучающихся в условиях школы-интерната. Доклад зам. директора по УВР Зотовой Т.И.
  2. Речевая среда как фактор умственного развития дошкольников с нарушением слуха и речи. Выступление из опыта работы учителя-дефектолога Садыковой Е.В.
  3. Речевая среда в начальной школе как главный фактор умственного развития и успешной социализации и адаптации неслышащих обучающихся. Выступление из опыта работы учителя начальных классов Свининой И.Н.
  4. Формирование потребности в речевом общении у младших школьников на занятиях индивидуальной слухоречевой реабилитации. Выступление учителя-дефектолога Ивановой Т.И.
  5. Работа над развитием речи неслышащих обучающихся на уроках в основной и средней школе. Выступление учителя Широких Л.А.
  6. Развитие речи обучающихся с нарушенным слухом средствами информатики и ИКТ. Выступление учителя информатики Коробановой С.Н.
  7. Развитие речи во внеурочное время в школе-интернате. Выступление зам. директора по УВР Глюз О.Ю.
  8. Обзор литературы по теме педагогического совета. Выступление зав. библиотекой Стаценской С.А.
  9. Обсуждение Положения о школе начинающего специалиста. Выступление председателя СТК Антоновой Т.Н.

01.03.2011

Готовимся к педагогическому совету: «Речевая среда как главный фактор умственного развития, успешной социализации и адаптации неслышащих обучающихся и воспитанников».

29 декабря 2010 г. в школе состоялся педагогический совет по теме: «Школа-территория здоровья. Экологическое воспитание в школе-интернате для неслышащих обучающихся».

Повестка дня:

  1. «Школа-территория здоровья. Экологическое воспитание в школе-интернате для неслышащих обучающихся». Доклад зам.директора по УВР Дупляковой Р.С. Подробнее
  2. «Реализация программы „Школа-территория здоровья“ в школе-интернате для неслышащих детей». Выступление врача Михайловой И.В. Подробнее
  3. «Здоровьесберегающие технологии и экологическое воспитание в дошкольном отделении школы-интерната». Выступление учителя-дефектолога Куликовой Л.И. Подробнее
  4. «Экологическое воспитание в начальной школе». Выступление учителя начальных классов Воловик В.М. Подробнее
  5. «Экологическое образование неслышащих обучающихся на уроках и классных часах». Выступление учителя химии Сазоновой Т.В. Подробнее
  6. «Экологическое воспитание неслышащих обучающихся на уроках ОБЖ». Выступление учителя ОБЖ Фролкиной И.В. Подробнее
  7. «Формирование здорового образа жизни на уроках физической культуры». Выступление учителя физкультуры Колесникова И.В. Подробнее
  8. «Экологическое воспитание обучающихся, воспитанников школы-интерната I вида во внеурочное время». Выступление воспитателя Шифрон А.А. Подробнее

Материалы педагогического совета от 03.11. 2010 г. по теме: «Система трудового воспитания в условиях школы-интерната».

  1. «Формирование системы трудового воспитания в условиях школы-интерната». Доклад зам. директора по УВР Глюз О.Ю. Подробнее
  2. «Организация трудового воспитания в дошкольном отделении». Выступление учителя-дефектолога Хавановой Т.В. Подробнее
  3. «Трудовое воспитание младших школьников на уроках ППО». Выступление учителя начальных классов Булашовой Н.А. Подробнее
  4. «Роль трудовой деятельности в обучении детей с нарушениями слуха». Выступление учителя технологии Михалевой Е.А. Подробнее
  5. «Организация трудового воспитания неслышащих детей во внеурочное время». Выступление воспитателя Прокопенко Л.Н.
  6. «Формирование художественного мастерства у неслышащих учащихся посредством изобразительного искусства». Выступление учителя ИЗО Широких Л.А.
  7. «Система профориентационной работы социального педагога в школе-интернате для неслышащих детей». Выступление социального педагога Исаевой Н.П. Подробнее

Скачать презентацию Педсовет (ноябрь 2008)

Самообобщение педагогического опыта как форма повышения педагогического мастерства. Подробнее

Образец оформления портфолио учителя

Предлагаем возможные разделы портфолио.

Раздел 1. Общие сведения об учителе

Данный раздел включает материалы, отражающие достижения учителя в различных областях:

  • фамилия, имя, отчество, год рождения;
  • образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому);
  • трудовой и педагогический стаж работы в данном ОУ;
  • повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов);
  • копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;
  • наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма;
  • дипломы различных конкурсов;
  • другие документы по усмотрению аттестуемого.

Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога.

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности

В этот раздел помещаются:

  • материалы о результатах освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету;
  • сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании контрольных срезов, участия воспитанников в школьных и других олимпиадах, конкурсах;
  • результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся;
  • сведения о наличии медалистов;
  • сведения о поступлении в вузы по специальности и т.п.

Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности аттестуемого учителя за определенный период.

Раздел 3. Научно-методическая деятельность

В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога:

  • обоснование выбора аттестуемым образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы;
  • обоснование выбора аттестуемым используемых образовательных технологий;
  • обоснование применения аттестуемым в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;
  • использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития и т.п.;
  • работа в методическом объединении, сотрудничество с районным методическим центром, АППО, вузами и другими учреждениями;
  • участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;
  • участие в методических и предметных неделях;
  • организация и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов и т.п.;
  • проведение научных исследований;
  • разработка авторских программ;
  • написание рукописей кандидатской или докторской диссертации;
  • подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи;
  • другие документы.

Раздел 4. Внеурочная деятельность по предмету

Раздел содержит документы:

  • список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;
  • список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.;
  • сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий (выставки, предметные экскурсии, КВН, брейн-ринги и т.п.);
  • программы работы кружков и факультативов
  • другие документы.

Раздел 5. Учебно-материальная база

В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии):

  • список словарей и другой справочной литературы по предмету;
  • список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.);
  • наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.);
  • наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные учебники и т.п.);
  • аудио- и видеопособия;
  • наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т.п.;
  • измерители качества обученности учащихся;
  • другие документы по желанию учителя.

Материалы педагогического совета от 24.03.2010 по теме:

«Повышение практической направленности обучения и воспитания неслышащих обучающихся как одно из условий успешной адаптации в социальной среде»

1. «Повышение практической направленности обучения и воспитания неслышащих обучающихся как одно из условий успешной адаптации в социальной среде». Доклад зам. директора по УВР Дупляковой Р.С.

2. Реализация практической направленности в учебно-воспитательном процессе. Сообщения из опыта работы:

3. Система работы по профориентации с неслышащими обучающимися как реализация принципа практической направленности. Выступление воспитателя Букиной Н.Н.