Советы психолога

18.10.2014

«Что делать, если ребенок берет чужое», подготовила Бугаева Ю.К.

22.09.2014

«Счастлив ли Ваш ребенок», подготовила психолог Бугаева Ю.К. по материалам сайта http://michutka.3dn.ru/

19.05.2014

«Ребенок-фантазер», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

14.04.2014

«Как научить ребенка управлять своим поведением?», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

17.03.2014

«Тревожный ребенок», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

16.02.2014

«Ребенок со страхами», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

15.01.2014

«Утомляемый, истощаемый ребенок», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

13.12.2013

«Гиперактивный ребенок», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

04.11.2013

«Агрессивный ребенок», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

14.10.2013

«Индивидуальные особенности детей», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

15.09.2013

«Адаптация к детскому саду», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

16.05.2013

Материнский массаж «Целебные потоки воды»

13.04.2013

«Изящные выражения в детском лексиконе», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

14.03.2013

«Если не научен сызмальства»

17.02.2013

«Стресс в детском возрасте»

17.01.2013

«Скандал по всем правилам или как справиться с детской истерикой», подготовила психологБугаева Ю.К.

12.12.2012

«Ритуалы в жизни ребенка»

12.11.2012

«Игра в жизни ребенка», подготовила Бугаева Ю.К.

13.10.2012

«Игровые технологии»

13.09.2012

«Ребенок часто обманывает», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

11.05.2012

«Советы родителям будущих первоклассников», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

11.04.2012

«Игры на мелкую моторику»

13.03.2012

«Как правильно надо наказывать ребенка»

14.02.2012

«Метод хохочущих фотографий»

15.01.2012

«Ребенок в стране чудес», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

12.12.2011

«Нужны ли ребенку сказки про Деда Мороза»

12.11.2011

«Гиперактивный ребенок», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

11.10.2011

«Страхи и дети», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

11.09.2011

Особые случаи в организации коллективного общения между детьми, Бугаева Ю.К.

12.05.2011

«В плохую погоду — все, кроме телевизора», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

11.04.2011

«Оказание помощи детям в случае травмирующих событий», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

09.03.2011

«Как выбрать игрушку для ребенка»

11.02.2011

«Этапы развития коллективного взаимодействия в дошкольном детстве», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

 

Советы психолога «Встречаем Новый год вместе с ребенком»

«Памятка для родителей», подготовила психолог Бугаева Ю.К.

Мама или папа: кто важнее? Подробнее

Задаем вопросы психологу.

Психолог отвечает на самые волнующие родителей вопросы. Подробнее

Советы психолога по общению с детьми и проверки их адаптированности

Определение и сущность эмоционального благополучия ребенка

Задаем вопросы психологу.

Психолог отвечает на самые волнующие родителей вопросы

Вопрос:

Зачем психолог в детском саду?

Ответ:

Психолог в детском саду — это, прежде всего, глубоко понимающий ребенка человек, разбирающийся не только в общих закономерностях и в возрастных особенностях психологического развития детей, но также и в индивидуальных вариациях этих особенностей.

Основные функции психолога связаны с охраной физического и психологического здоровья детей, с созданием условий, которые способствуют их эмоциональному благополучию и обеспечивают свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка.

ЦЕЛЬ ПСИХОЛОГА:

Раскрытие творческого, нравственного, интеллектуального потенциала детей, развитие у них навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

На занятиях мы:

  • Совершенствуем ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ, РЕЧЬ, ВОСПРИЯТИЕ, ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ
  • Развиваем чувство СОПЕРЕЖИВАНИЯ
  • Развиваем САМОВЫРАЖЕНИЕ
  • Развиваем навыки ОБЩЕНИЯ, САМООЦЕНКИ и анализа ПОСТУПКОВ
  • Вырабатываем положительные черты характера
  • Повышаем уровень САМОКОНТРОЛЯ
  • Формируем терпимость к мнению собеседника
  • Обучаемся приемам снятия своего психомышечного напряжения
  • Учимся отреагированию своих внутренних конфликтов, страхов, агрессивных тенденций, снижаем тревожность.

Вопрос:

Есть ли какие-то правила просмотра телепередач детьми?

Ответ:

  1. Все телепередачи, которые вы считаете возможным показать вашему малышу, просматривайте сначала сами. Просмотрев первую серию нового мультсериала, вы получите представление о персонажах, о том наборе лексики, которым они владеют, о взаимоотношениях, существующих между ними, а также об уровне дубляжа. А просмотрев, поймете, нужно ли все это вашему ребенку.
  2. Существуют специальные детские передачи, идущие в удобное время и являющиеся развлекательными и образовательными в одно и тоже время. Их вы можете смотреть вместе с ребенком — ведь наверняка у него возникнет масса вопросов, которые он не преминет вам задать!
  3. Ограничьте время, проводимое малышом перед телевизором, не более сорока минут в день. Больше может быть вредно для его глаз и нервной системы.
  4. Прислушивайтесь к своим ощущениям: если вам не нравится ведущая детской передачи может быть, стоит внять внутреннему голосу? Симпатии и антипатии возникают не на пустом месте — это значит, что наше подсознание восприняло какую-то информацию, переработало ее и теперь настойчиво «стучится» к нам в сознание, чтобы сообщить ее.
  5. Некоторые фильмы, особенно из числа старых советских, являются добрыми и милыми, например, сказки. Кроме того, у каждого взрослого есть свои любимые мультфильмы и игровые фильмы. Их вы можете смотреть вместе. Кроме всего прочего, это удивительно сплачивает семью и создает ощущение преемственности поколений.
  6. Никаких взрослых телепередач и фильмов — на это должен быть категорический запрет, который даже не обсуждается в семье!
  7. Вообще, самым лучшим в этой ситуации было бы, если бы и взрослые ограничили время, проведенное перед телевизором. Покажите малышу на собственном примере: телевизор — не единственный способ времяпрепровождения.

У DVD есть преимущества:

  1. Вы определяете репертуар.
  2. Вы определяете время просмотра.
  3. Вы определяете продолжительность просмотра.
  4. Они лишены рекламы — действие фильма не прерывается, во время просмотра малыш не испытывает чувства растерянности из-за того, что происходит переключение на абсолютно посторонние вещи.

И чего ни в коем случае НЕ стоит делать:

  • Начиная с самых первых дней жизни малыша, кормить его с постоянно включенным телевизором. Это может сказаться и на аппетите, и на пищеварении, и на зрении малыша, не говоря уже о формировании в дальнейшем вредных привычек!
  • Держать в квартире включенный телевизор в качестве звукового фона.
  • Смотреть с ребенком все телепередачи подряд.
  • Смотреть и комментировать при малыше выпуски новостей.

Вопрос:

Мой ребенок очень вспыльчивый, как мне реагировать?

Ответ:

Вспыльчивость — это скорее выражение отчаяния и беспомощности, чем черта характера. Часто родители вспыльчивого ребенка опускают руки, прощают и разрешают ребенку все, боясь показаться ворчливыми в глазах окружающих. При этом внутреннее напряжение и дискомфорт в семье усиливаются. Но потом, видя возросшую опасность для ребенка и для своих отношений с ним, родитель неожиданно взрывается и пугает малыша, а затем, переполненный чувством вины, пытается искупить ее вновь через всепрощение.

Рекомендации родителям по воспитанию вспыльчивого ребенка:

  • Родители должны очень четко обозначить рамки дозволенного для ребенка, и ни при каких обстоятельствах не снижать свои требования, а, наоборот, иногда в силу необходимости и усиливать их, используя при этом для подкрепления лишь силу голоса и жесты. Степень реакции и сила голоса взрослого должна быть пропорциональна отрицательному поведению ребенка.
  • Родитель должен удерживать ситуации под контролем и использовать каждую из них как возможность обучения ребенка, ходя это довольно трудно и требует больших затрат усилий и энергии. Нельзя сегодня воспитывать, а завтра отдыхать!
  • Обычно, в возрасте 2,5–3 года ребенок учится конструктивным образом выражать свои чувства с помощью слов и, понемногу, начинает справляться с приливами злости.
  • Частая ошибка, которую допускают родители ребенка — это его «изоляция» с требованиями «замолчать» и «сидеть тихо». Наоборот, необходимо вовлекать малыша в разговор, спрашивать, что чувствует и как думает. Надо помочь ему выразить свои чувства, такие как злость, разочарование, избыток чувств, более абстрактным способом: через речь.
  • У ребенка должно быть четкое представление о требованиях взрослых. Тогда он сможет, по мере взросления, предвидеть и даже просчитывать различные жизненные ситуации и менять тип своего поведения в зависимости от них, а значит и в более полной мере удовлетворять свои потребности.
  • Если же ребенок уже вспылил, то урезонить его не удастся. Успокаивающие слова не будут действовать. Здесь важен спокойный эмоциональный тон. Когда приступ пройдет, понадобится утешение, особенно, если ребенок сам напуган силой своих эмоций

Вопрос:

Как реагировать на детскую ложь?

Ответ:

Дети лгут, чтобы:

Произвести впечатление и упрочить собственное хорошее представление о себе, добиться похвалы или проявления любви;скрыть свою вину, избежать наказания;выразить свою враждебность.

Дети ненавидят вопросы-ловушки, которые заставляют их выбирать между ложью и горкой правдой. Если вы знаете ответ, не задавайте вопросов. Не провоцируйте новую ложь. Иногда сам характер вопроса заставляет ребенка лгать, а это наносит лишний удар по его самолюбию. Лучше сказать, что вам все известно, и объяснить ребенку, ЧТО надо было сделать вместо того, что он сделал.

Помните: ОТЕЦ ЛЖИ — СТРАХ.

Из всех способов пресечь ложь САМЫЙ БЕСПОЛЕЗНЫЙ — пытаться запугать детей. Бурная негативная реакция на ложь ребенка лишь усилит его потребность лгать. Он почувствует себя еще более неуверенно и будет еще больше стараться найти возможность заслужить похвалу, избежать наказаний, упреков. В то же время его враждебность лишь усилится из-за того, что с ним обошлись грубо.

Кроме того, взрослые то и дело путают представления ребенка, прибегая к так называемой «невинной лжи». Например: «Скажи, что меня нет дома», — папа просит маму ответить на нежеланный телефонный звонок. Или: «Никогда так не делай!», — говорит мама, перебегая в спешке дорогу на красный свет. Ребенок понимает, что в каких-то случаях взрослые говорят неправду, и легко находит себе оправдание, когда лжет сам.

Чем лучше ребенок будет чувствовать себя в обществе родителей, воспитателей, чем чаще его поощряют за хорошие поступки, тем более хорошее представление у него сложится о самом себе и тем реже у него будет возникать потребность говорить неправду.

Вопрос:

Ребенок сосет пальчик. Как бороться с дурной привычкой?

Ответ:

Многие детишки забывают про свой пальчик уже после года, но бывает, что малыш постоянно (часто) сосет палец или соску до 3-х лет.

Причинами этого могут быть: беспокойства, неуверенность в любви родителей, недостаток ласки, сильный испуг. Многие дети засовывают палец в рот, когда устают, на чем-то сосредоточены.
Сосание пальца в этом возрасте часто сочетается с поглаживаниями (по голове, по животу), с перебиранием или выдергиванием волос, ресниц. Ребенок может сосать и другие предметы (соску, уголок одеяла, лапу у любимого медвежонка и так далее).

Если ребенок после 3-х лет продолжает сосать палец или такое явление только появляется в этом возрасте, то это уже считается вредной привычкой и часто переходит в обгрызание ногтей, навязчивые движения. Такому ребенку необходима помощь!

Нужно не бороться с привычкой, а выяснить причины ее возникновения и устранить их.

Установите доверительные отношения с ребенком. Очень важно вовремя заметить тревогу, испуг и помочь успокоиться (приласкать, поговорить, отвлечь чем-либо). Если ребенок в возрасте до года, помогает покачивание на руках или в кроватке, разумное пользование соской, убаюкивание. Даже детишки постарше любят слушать колыбельные песни в исполнении мамы или папы.
Установите четкие рамки дозволенного. Запретов не должно быть слишком много, они должны быть неизменными (никогда нельзя залазить на подоконник, брать посуду с плиты, открывать шкафчик с лекарствами и т.д.).

Жизнь ребенка должна быть разнообразной, насыщенной впечатлениями, различными играми, но не перегруженной. Активная деятельность должна сменяться более спокойными занятиями.
Не бойтесь лишний раз похвалить, отвлечь от грустных мыслей.

Поощряйте общение с другими детьми.

Если ребенок грызет ногти, уменьшите интеллектуальные нагрузки! Так как эта привычка говорит об умственной и эмоциональной перегруженности, а также о высоком уровне тревожности.
Контролируйте просмотр ребенком телевизора (меньше смотреть, а лучше вовсе исключить боевики, новости и жестокие мультфильмы до 7-и лет).
Сократите игры на компьютере (меньше «стрелялок», больше развивающих).

Не читайте страшные сказки, рассказы.

Вопрос:

«Мы никогда не запрещали ребенку просто так, все всегда старались объяснить, логически обосновать, но бесполезно — наши объяснения для него пустой звук. Что мы делаем не так?»

Ответ:

Дело в том, что воспитание не должно нарушать законов возрастной психологии. А она такова, что в раннем детстве ребенок часто бывает не в состоянии воспринять логические объяснения взрослых. Если трехлетний малыш говорит, о чем-то рассуждает, это еще не значит что ему можно втолковать, «как большому».

«Внушаемость посредством слова — глубинное свойство психики, возникшее гораздо раньше, нежели способность к аналитическому мышлению. Это видно в ходе развития ребенка»,- пишет отечественный исследователь проблемы манипуляции сознанием С.Г. Кара-Мурза.

В раннем детстве слова взрослых оказывают внушающее воздействие, и ребенку не требуется никаких обоснований. «Мама не велела» — это главное.

Когда же родители начинают логически доказывать необходимость запрета, они только приводят ребенка в замешательство и подрывают силу своего слова. В результате у ребенка может возникнуть стереотип: «родители — не авторитет». А поскольку это происходит на раннем этапе развития ребенка, такой очень вредный стереотип застревает в подсознании ребенка очень прочно и разрушить его крайне сложно. В результате формируется личность группы риска, ведь ребенок, привыкший противоречить взрослым, гораздо чаще оказывается в критических ситуациях, чем дети, для которых родительские запреты и советы не являются бессмысленным сотрясением воздуха.